情境教学有关英语论文开题关于在初中英语教学中的情境创设相关论文范文检索

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　　【摘要】英语情境创设教学就是教师在教学中以人为本,运用心理学的理论和方法,有意识激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法.情境能让学生感受性高,注意力持久,思维活跃；情境能引发学生联想,激发学生情智,催动学生的灵感

　　【关键词】教学情境；情境教学的特点；情境教学的原则

　　英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自己学习能力的过程.

　　1.表演体会情境

　　这是根据教学的内容,把游戏引入课堂,让学生表演,扮演角色,让学生体验,以增加教学的情趣.教师可以把全班分成几个学习小组,让每个成员都有机会贡献自己所想所能,学生易于产生学习的主人翁意识,人人都有义务动口动脑.在小组互动中,学生有机会反思和应答学习伙伴对提出的问题的不同理解和回答,提高了学习兴趣.中小学英语课本有对话内容,如果教师让学生扮演角色表演,尽可能让更多的学生参与,活跃了课堂,提高了教学效果.表演形式可采用同台表演,也可以分小组自由问答,只要有利于教学需要,任何形式都可以.

　　2.实物演示情境

　　即以实物为中心,陈设必要背景,构成整体,以演示某一特定的情境.目前有教师在教学的时候利用实物教学,效果都比较理想.实物演示情景最好用于英语单词教学.教师在课前先准备好一些与教学有关的实物,以便上课时利用.教师在教单词时,拿出相的物体,实物和单词互相教学,然后要求学生根据物体说出英语,便于记忆英语单词.初学英语的学生,采用实物演示情境的方式是记忆单词最方法.

　　3.图画再现情境

　　图画是展示形象的主要手段,用图画再现教学内容情境,实际就是把教学内容形象化.课文插图,特意绘制的挂图,剪贴图,简笔画都可以用来再现教学内容情境.其中剪贴画,简笔画更简便易行.中小学生喜欢上网聊天,图像的表情比较熟悉,可用

　　情境教学有关论文范文检索到教学上.如教师教喜怒哀乐等单词时,可以在黑板上画出相关的图像,也可以在课前先画在纸上,利用图像教学.一些英语阅读短文,借助画图的形式教学,有助于学生理解短文的内容,也使自己的课堂更具有吸引力.

　　4.音乐渲染情境

　　音乐的语言是微妙的,也是强烈的,给人以丰富的美感,往往使人心驰神往.音乐增强了艺术感染力,调动了人的情感因素.同样道理,教师设置教学情境,恰到好处的音乐渲染,它以特有的旋律、节奏,塑造出音乐形象,能把学生带到特有的意境之中,这会取得理想的教学效果.用音乐渲染情境,关键是选取的乐曲要与教材在基调、意境以及情意的发展上相、协调.在初中英语课文中,介绍了的西方文化,有些大家都很熟悉,比如足球.我在讲解相关课文时,播放了一些足球世界杯的主题曲,有时播放一些著名足球俱乐部队的队歌,把教学推向了高潮.

　　5.故事引发情境

　　学生听故事,如果把知识融入故事中,有时再配上生动、新颖、色彩鲜明、感染力强的投影片,就更能激发学生的学习兴趣.目前的初中英语课文有故事,在授课时如果把故事适当延伸,就能使课堂更有吸引力.在讲授课文TheStoryofMothersDay时,把韩瑜等全国知名孝心人物的故事讲给学生听,能激发学生的学习兴趣,也对学生了思想品德教育,使学生们懂得感恩.

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